Графические ассоциации – мнемотехника (по схожести изображения).
“Мнемоника (греч.Mnemonika – искусство запоминания). Мнемотехника – совокупность приёмов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций”
Суть – увидеть сходство формы буквы и предмета. Дети должны сами делать рисунки, можно прямо в тетради на уроке или в индивидуальных словариках.
  К методу графических ассоциаций или мнемотехнике можно отнести такие ребусы, стихи, рисунки, группировки слов, которые вызывают определённые ассоциации, т.е., суть заключается в том, что запоминаемая буква зашифровывается в виде графического образа – картинки. Она легко запоминается и легко вспоминается, когда нужно. Процесс составления образа и запоминания слова будет уже игрой, причём игрой полезной, развивающей, творческой. 

Существуют различные приёмы мнемотехники. Ознакомление с происхождением слова. Например, «ладо́нь» происходит от исконно русского слова «дла́нь». «Аква́риум» и «аквала́нг» от латинского слова «а́ква» (т.е. вода). Соотнесение буквы с формой предмета. «Колобо́к», «бочо́нок», «котле́та», «пу́говица», «си́то». Эти предметы по форме округлые и напоминают букву «О». Соотнесение непроверяемой буквы в словарном слове с величиной предмета. «Мали́на» - ягода состоит из ма́леньких крупинок, шариков. Соотнесение буквы с цветом данного предмета. «Берёза» - ствол у берёзы бе́лый; «бельё» - изначально у людей вся одежда была бе́лого цвета, пока они не научились изготавливать красители для тканей. Соотнесение внешнего вида предмета с непроверяемой буквой. «Кофта» - рукава кофты сложены как буква Ф:

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=85

             Некоторые слова в русском языке никак не проверяются. К ним нельзя подобрать однокоренные слова, нет правила, которое их объясняет. То, что эти слова пишутся именно так, сложилось исторически. В результате лингвистических процессов в русском языке образовалось подобное написание, поэтому данные слова надо просто запомнить. Их называют словарными словами, потому что все они собраны в орфографическом словаре русского языка. В случае, если безударную гласную в корне или согласную проверить никак нельзя и её нет в словаре, нужно лучше искать однокоренное слово. Эта презентация поможет учащимся написать как раз такой диктант, где собраны все словарные слова. Благодаря этой работе они раз и навсегда запомнят написание данных слов и орфограммы из них.
            Уважаемые родители, посмотрите как легко можно поработать в домашних условиях со словарными словами.

 
В работе над словарными словами часто используются стихи, например:
Трудные учить слова
Помогает нам игра.
Петуха назвали "Петя" –
Петь он любит на рассвете.
А медведь, наоборот,
Петь не любит, любит мед.
Лиса – лисица, посмотри,
Очень любит букву И.
С большим интересом дети относятся к рисункам, схемам, например:

Необходимо использовать следующий алгоритм при запоминании словарного слова: Прочитать словарное слово («погода»). Поставить в слове ударение, выделив ударную гласную («пого́да»). Определить трудную для запоминания букву («пого́да»). К данной букве придумать образ или ситуацию. К безударной гласной «О» подобрать подсказку, которая была бы круглой по форме. Например, в дождливый день образуются лужи (круглые, как буква «О»); зимой падают снежинки (как буква «О»); а в ясный день светит солнце (похожее на «О»). Устно 2-3 раза произнести слово по слогам: по – го – да. В воздухе написать ручкой это слово. На следующем занятии вспомнить написание словарного слова. Составить с ним предложение и записать его.

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=857958

Существуют различные приёмы мнемотехники. Ознакомление с происхождением слова. Например, «ладо́нь» происходит от исконно русского слова «дла́нь». «Аква́риум» и «аквала́нг» от латинского слова «а́ква» (т.е. вода). Соотнесение буквы с формой предмета. «Колобо́к», «бочо́нок», «котле́та», «пу́говица», «си́то». Эти предметы по форме округлые и напоминают букву «О». Соотнесение непроверяемой буквы в словарном слове с величиной предмета. «Мали́на» - ягода состоит из ма́леньких крупинок, шариков. Соотнесение буквы с цветом данного предмета. «Берёза» - ствол у берёзы бе́лый; «бельё» - изначально у людей вся одежда была бе́лого цвета, пока они не научились изготавливать красители для тканей. Соотнесение внешнего вида предмета с непроверяемой буквой. «Кофта» - рукава кофты сложены как буква Ф:

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=857958

Существуют различные приёмы мнемотехники. Ознакомление с происхождением слова. Например, «ладо́нь» происходит от исконно русского слова «дла́нь». «Аква́риум» и «аквала́нг» от латинского слова «а́ква» (т.е. вода). Соотнесение буквы с формой предмета. «Колобо́к», «бочо́нок», «котле́та», «пу́говица», «си́то». Эти предметы по форме округлые и напоминают букву «О». Соотнесение непроверяемой буквы в словарном слове с величиной предмета. «Мали́на» - ягода состоит из ма́леньких крупинок, шариков. Соотнесение буквы с цветом данного предмета. «Берёза» - ствол у берёзы бе́лый; «бельё» - изначально у людей вся одежда была бе́лого цвета, пока они не научились изготавливать красители для тканей. Соотнесение внешнего вида предмета с непроверяемой буквой. «Кофта» - рукава кофты сложены как буква Ф:

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=857958

Необходимо использовать следующий алгоритм при запоминании словарного слова: Прочитать словарное слово («погода»). Поставить в слове ударение, выделив ударную гласную («пого́да»). Определить трудную для запоминания букву («пого́да»). К данной букве придумать образ или ситуацию. К безударной гласной «О» подобрать подсказку, которая была бы круглой по форме. Например, в дождливый день образуются лужи (круглые, как буква «О»); зимой падают снежинки (как буква «О»); а в ясный день светит солнце (похожее на «О»). Устно 2-3 раза произнести слово по слогам: по – го – да. В воздухе написать ручкой это слово. На следующем занятии вспомнить написание словарного слова. Составить с ним предложение и записать его.

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=857958